ซูซานนา โลบ นักเศรษฐศาสตร์การศึกษาผู้ขับเคลื่อนความเท่าเทียม

ซูซานนา โลบ (Susanna Loeb) เป็นนักเศรษฐศาสตร์การศึกษาชาวอเมริกัน ผู้ดำรงตำแหน่งศาสตราจารย์และผู้อำนวยการฝ่ายบริหารของโครงการ SCALE Initiative ณ Stanford Graduate School of Education นอกจากนี้ เธอยังเป็นผู้ก่อตั้งและผู้อำนวยการบริหารของ National Student Support Accelerator ซึ่งเป็นองค์กรที่มุ่งเน้นการขยายโอกาสในการเข้าถึงการสอนเสริมที่มีประสิทธิภาพสูง (High-impact tutoring) เพื่อแก้ไขปัญหาความไม่เท่าเทียมในโอกาสทางการศึกษา

ประวัติและการศึกษา

ซูซานนา โลบ สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรีด้านวิศวกรรมโยธาและรัฐศาสตร์จาก มหาวิทยาลัยสแตนฟอร์ด (Stanford University) ในปี 1988 จากนั้นเข้าศึกษาต่อระดับปริญญาโทด้านนโยบายสาธารณะ (M.P.P.) และปริญญาเอกด้านเศรษฐศาสตร์จาก มหาวิทยาลัยมิชิแกน (University of Michigan) ในปี 1994 และ 1998 ตามลำดับ

ในด้านอาชีพการทำงาน โลบมีบทบาทสำคัญในหลายสถาบันชั้นนำ โดยเธอเคยดำรงตำแหน่งผู้อำนวยการสถาบัน Annenberg Institute ณ มหาวิทยาลัยบราวน์ (Brown University) และเคยเป็นศาสตราจารย์ Barnett Family Professor of Education ที่ Stanford Graduate School of Education รวมถึงเป็นผู้อำนวยการผู้ก่อตั้งของ Center for Education Policy Analysis (CEPA) นอกจากนี้ เธอยังเป็นผู้อำนวยการของ Policy Analysis for California Education (PACE) ซึ่งเป็นศูนย์วิจัยที่ไม่ฝักใฝ่ฝ่ายใดที่มุ่งเน้นการศึกษาระบบการศึกษาของรัฐแคลิฟอร์เนียมาตั้งแต่ปี 2005

งานวิจัยและผลงานทางวิชาการ

ความสนใจหลักในงานวิจัยของโลบคือเศรษฐศาสตร์การศึกษาและความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับนโยบายการศึกษา โดยเน้นหนักในสองประเด็นหลัก ดังนี้:

1. ตลาดแรงงานครูและความเหลื่อมล้ำ

โลบได้ศึกษาการกระจายตัวของครูตามคุณวุฒิ โดยพบว่านักเรียนในกลุ่มผู้มีรายได้น้อย นักเรียนกลุ่มชาติพันธุ์ และนักเรียนในเขตเมือง มักจะได้รับการสอนจากครูที่มีทักษะต่ำที่สุด ซึ่งปัจจัยด้านเงินเดือนมักไม่มีผลในการดึงดูดครูที่มีทักษะสูงให้เข้าไปทำงานในโรงเรียนเหล่านี้

งานวิจัยของเธอยังชี้ให้เห็นว่า ครูที่มีประสิทธิภาพสูงมักจะลาออกจากโรงเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำภายในปีที่ 2 หรือ 3 ของการทำงาน ในขณะที่ครูที่ประสิทธิภาพต่ำมักจะลาออกภายในปีแรก ซึ่งส่งผลให้ช่องว่างของผลลัพธ์การเรียนรู้ระหว่างนักเรียนกว้างขึ้น

2. ปัจจัยที่ส่งผลต่อการย้ายโรงเรียนของครู

จากการศึกษาในรัฐแคลิฟอร์เนีย โลบพบว่าปัจจัยหลักที่ทำให้ครูขอโอนย้ายออกจากโรงเรียนที่มีผลการดำเนินงานต่ำ ได้แก่ เงินเดือนที่ต่ำ สภาพการทำงานที่ไม่เหมาะสม (เช่น ขนาดชั้นเรียนที่ใหญ่เกินไป ปัญหาด้านอาคารสถานที่ และการขาดแคลนหนังสือเรียน) รวมถึงปฏิสัมพันธ์เชิงลบกับนักเรียน อย่างไรก็ตาม ในการศึกษาที่นิวยอร์กซิตี้ เธอพบว่าการรับรู้เชิงลบต่อการบริหารงานของโรงเรียนเป็นปัจจัยขับเคลื่อนหลักในการขอย้าย

การยอมรับและเกียรติประวัติ

ในปี 2020 ซูซานนา โลบ ได้รับเลือกให้เป็นสมาชิกของ American Academy of Arts and Sciences ซึ่งเป็นเกียรติประวัติสูงสุดสำหรับนักวิชาการในสหรัฐอเมริกา นอกจากนี้ ในปี 2007 เธอได้รับรางวัล Distinguished Research in Teacher Education Award จาก Association of Teacher Educators สำหรับงานวิจัยด้านการศึกษาของครู